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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3440
Title: | Fortalecimiento de la relación familia-escuela desde el área de Lengua y Literatura en el quinto año de Educación Básica |
Authors: | Sigüencia Peñafiel, Pamela Nicole |
metadata.dc.contributor.advisor: | Mendoza Carmona, Blanca Edurne Sanmartín Orbe, Gerardo Alfonso |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básica |
Keywords: | familia-escuela continuidad-discontinuidad participación educación básica family-school continuity-discontinuity participation basic education |
Issue Date: | 8-Mar-2024 |
Publisher: | Universidad Nacional de Educación |
Series/Report no.: | TFEB-EGB;257 |
Abstract: | The present Curricular Integration Work (TIC) focuses on addressing the family- school relationship in the context of Basic Education (EB). The general objective is to strengthen the family-school relationship from the Language and Literature area in the fifth year. The main theoretical-conceptual axes are family-school continuity-discontinuity, the family-school relationship, and representations of family participation in the school. The research methodology is based on a qualitative approach, using the action-research method. Various techniques and instruments were applied to the research participants to understand their family perspectives and realities. To achieve the proposed objectives, the design, implementation, and evaluation of an activity guide is proposed from an approach that recognizes the diversities of existing families and their representations. This proposal has contributed to teachers recognizing the family realities present in their classrooms and working in collaboration with families to address the content of this topic from the diversity and realities of each student. |
Description: | El presente Trabajo de Integración Curricular (TIC) se centra en abordar la relación familia-escuela en el contexto de la Educación Básica (EB). El objetivo general es fortalecer la relación familia-escuela desde el área de Lengua y Literatura en el quinto año. Los principales ejes teórico-conceptuales son la continuidad-discontinuidad familias-escuela, la relación familia-escuela, y las representaciones sobre la participación de las familias en la escuela. La metodología de la investigación se basa en el enfoque cualitativo, utilizando el método de investigación -acción. Se aplicaron diversas técnicas e instrumentos a los participantes de la investigación para conocer sus perspectivas y realidades familiares. Para lograr los objetivos propuestos, se propone el diseño, implementación y evaluación de una guía de actividades desde un enfoque donde reconozca las diversidades de familias que existen y sus representaciones. Esta propuesta ha contribuido a que docentes, reconozcan las realidades familiares presentes en sus aulas y trabajen en colaboración con las familias para abordar el contenido de este tema desde la diversidad y las realidades de cada estudiante. |
URI: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3440 |
Appears in Collections: | Itinerario en Educación General Básica |
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