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Title: Aprendizaje inclusivo basado en los estilos de aprendizaje de niños en educación inicial de la Escuela de innovación UNAE.
Authors: Morocho Chitacapa, Jennifer Cristina
Puli Palaguachi, Gloria Estefani
metadata.dc.contributor.advisor: Pillajo Tufiño, Mariela Alexandra
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Inicial
Keywords: Educación infantil
Estilos de aprendizaje
Aprendizaje inclusivo
Early childhood education
Learning styles
Inclusive learning
Issue Date: 6-Mar-2024
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEI;212
Abstract: The present work entitled "Inclusive learning contemplating the learning styles of infants from 4 to 5 years of early education of the UNAE Innovation School" was the result of the process of pedagogical practices in which a problem situation was identified, where the following research question was generated: How to generate inclusive learning experiences in infants of the UNAE Innovation School, to respond, the general objective was raised: To strengthen inclusive learning contemplating the learning styles of infants from 4 to 5 years of early education. In addition, the contributions of Clavijo (2020), Hervada, et. al (2022), López (2018), Ortega et al. (2019) and Clavijo and Bautista (2020) are theoretically supported. Therefore, the methodology employed contemplates a socio-critical paradigm, with a qualitative approach and the action research method; information was collected with the techniques of observation, interview and its instruments the field diary and the guide of questions. The methodological development is based on the contributions of Alvarado and García (2008), Bonilla and Rodríguez (2005), Gómez et al. (2005), Latorre (2007). Finally, the data were analyzed and it was concluded that in order to generate inclusive learning it is important to know the diversity of the student body and the existing teaching styles in the classroom, so that the teacher can provide an adequate teaching-learning process, guaranteeing equal conditions for the students.
Description: El presente trabajo titulado “Aprendizaje inclusivo basado en estilos de aprendizaje de niños de 4 a 5 años de educación inicial de la Escuela de innovación UNAE” fue resultado del proceso de prácticas pedagógicas en el cual se identificó una situación problema, donde se generó la siguiente pregunta investigativa : ¿Cómo generar experiencias de aprendizaje inclusivo en infantes en la escuela de innovación UNAE?, para dar respuesta, se planteó como objetivo general: fortalecer el aprendizaje inclusivo contemplando los estilos de aprendizaje de los infantes de 4 a 5 años de educación inicial. Además, se sustentan teóricamente aportes de Clavijo (2020), Hervada, et. al (2022), López (2018), Ortega et al. (2019) y Clavijo y Bautista (2020). Por consiguiente, la metodología empleada contempla un paradigma socio crítico, con enfoque cualitativo y el método es la investigación acción; se recolectó información con las técnicas de observación, entrevista y sus instrumentos el diario de campo y la guía de preguntas. El desarrollo metodológico se fundamenta en aportes de Alvarado y García (2008), Bonilla y Rodríguez (2005), Gómez et al. (2005), Latorre (2007). Finalmente se analizó los datos y se concluye que para generar un aprendizaje inclusivo es importante conocer la diversidad de estudiantes y los estilos de enseñanza existentes en el aula, así el docente pueda brindar un adecuado proceso de enseñanza aprendizaje, garantizando la igualdad de condiciones y oportunidades.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3473
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