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Title: Estrategias lúdicas enfocadas en el aprendizaje del inglés en Educación Inicial en el CEI “Antonio Borrero”.
Authors: Morocho Chalco, Teresita de los Angeles
Ocaña Zhinin, Emilia Geovanna
Paida Juela, Carolina Estefania
metadata.dc.contributor.advisor: Seade Mejia, Lucia Carolina
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Inicial
Keywords: estrategia de enseñanza
bilingüismo,
primera infancia
proceso de aprendizaje
teaching strategy
bilingualism
early childhood
learning process
Issue Date: 6-Mar-2024
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEI;224
Abstract: The objective of this research is to contribute through playful strategies to improve the process of teaching and learning English in children from 4 to 5 years of age in sub-level II "B" of the CEI "Antonio Borrero Vega", since one of the relevant aspects that was evidenced was the integration of English as an additional subject taught by the institution, promoting the development of bilingualism in infants. Likewise, the children show interest and motivation to learn this language. To support this project, an exhaustive analysis of bibliographic sources, national and legal documents was carried out. Likewise, this work is based on a qualitative field research approach, with a socio-critical paradigm. The methodology applied is the case study and for data collection, research techniques and instruments such as field diaries, interviews and observation guides were used to construct the matrix of categories and first and second level coding analysis, which allowed obtaining a diagnosis. Based on the results, a playful booklet called English for little explorers was designed as an intervention proposal with 10 activities that reflect an active participation of the child in the acquisition of a second language. Therefore, it is concluded that through innovative and meaningful play strategies it is possible to obtain better results in the development of learning in early childhood, as well as to stimulate and enhance other skills and abilities in the child.
Description: La presente investigación tiene como objetivo contribuir a través de estrategias lúdicas la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés en niños de 4 a 5 años del subnivel II “B” del CEI “Antonio Borrero Vega” pues uno de los aspectos relevantes que se evidenció fue la integración del inglés como una asignatura adicional impartida por la institución, promoviendo el desarrollo del bilingüismo en los infantes. Asimismo, los niños muestran interés y motivación por aprender dicho idioma. Para respaldar este proyecto se realizó un exhaustivo análisis de fuentes bibliográficas, documentos nacionales y legales. De la misma forma, este trabajo se basa en un enfoque cualitativo de tipo de investigación de campo, con un paradigma socio-crítico. La metodología aplicada es el estudio de caso y para la recolección de datos se tomó en consideración las técnicas e instrumentos de investigación como diarios de campo, entrevista y guía de observación, estos sirvieron para la construcción de la matriz de categorías y análisis de codificación de primer y segundo nivel, mismas que permitieron la obtención de un diagnóstico. En base a los resultados se diseñó como propuesta de intervención una cartilla lúdica denominada English for little explorers con 10 actividades que reflejan una participación activa del menor en la adquisición de un segundo idioma. Por ello, se concluye que a través de estrategias lúdicas innovadoras y significativas se puede llegar a obtener mayores resultados en el desarrollo del aprendizaje en la primera infancia, además posibilita estimular y potenciar otras destrezas como habilidades en el niño.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3485
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