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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3510
Title: | Sistema de talleres para la preparación docente en el aprendizaje de la lengua de señas ecuatoriana para la enseñanza de estudiantes con discapacidad auditiva. |
Authors: | Collaguazo Crespo, Flor Cecilia Lojano González, Luis Saúl |
metadata.dc.contributor.advisor: | Ochoa Guerrero, María Eugenia Juca Pañega, Maria Estefani |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especial |
Keywords: | preparación docente lengua de señas ecuatoriana estudiantes con discapacidad auditiva sistema de talleres inclusión educativa teacher preparation Ecuadorian Sign Language students with hearing disabilities workshop system inclusive education |
Issue Date: | 7-Mar-2024 |
Publisher: | Universidad Nacional de Educación |
Series/Report no.: | TFEE-DS;18 |
Abstract: | Proper teacher training allows teachers to eliminate communication barriers, promoting the use of appropriate communication methods and collaborating with professionals to ensure effective communication with students with hearing disabilities. This facilitates the integration of these students in educational and social activities alongside their peers without disabilities, creating an inclusive learning environment where everyone feels valued and respected. This research highlights the importance of teacher preparation, as without it, learning barriers may arise that hinder the inclusion of students with hearing disabilities. This research, conducted through a qualitative and interpretive approach, is based on a single case study and utilizes techniques such as literature review, interviews, and participant observation. It also draws on the work of various authors who have investigated teacher preparation for working with students with hearing disabilities, including Unesco (2015), Díaz (2008), Darling (2006), and Agudelo et al. (2014). These authors provide different perspectives and approaches to addressing barriers in inclusive education and strategies for improving the learning of students with hearing disabilities. Therefore, the proposed solution is to implement workshops for teachers to effectively communicate with students with hearing disabilities using Ecuadorian Sign Language. This aims to address the communication and teaching challenges faced by this group, equipping teachers with the skills and knowledge to enhance educational support and achieve effective teacher preparation in this language. |
Description: | La formación docente adecuada permite a los profesores eliminar las barreras de comunicación, promoviendo la elección de medios de comunicación adecuados y cooperando con profesionales para garantizar una comunicación efectiva con los estudiantes con discapacidad auditiva. Esto favorece la integración de estos estudiantes en actividades educativas y sociales junto con sus pares sin discapacidad, creando un ambiente de aprendizaje inclusivo en el que todos consideren que son valorados y respetados. En esta investigación se resalta la importancia de la preparación docente puesto que, sin esta se pueden generar barreras que dificulten la inclusión de los estudiantes con discapacidad auditiva. Esta investigación, se aborda mediante un enfoque cualitativo e interpretativo, de un estudio de caso único, utilizando técnicas como la revisión bibliográfica, entrevistas y observación participante. Además, se fundamenta en varios autores que han investigado sobre la preparación docente para trabajar con estudiantes con discapacidad auditiva, entre los cuales destacan, Unesco, 2015; Díaz, 2008; Darling, 2006; Agudelo, et al. 2014. También, aportan diferentes perspectivas y enfoques para abordar las barreras en la educación inclusiva y las estrategias para mejorar el aprendizaje de estudiantes con discapacidad auditiva. Por lo que, se propone como solución el implementar talleres para que los docentes puedan comunicarse efectivamente con estudiantes con discapacidad auditiva mediante la lengua de señas ecuatoriana. Con lo cual, se busca resolver la problemática de comunicación y enseñanza a este grupo, brindando a los docentes habilidades y conocimientos para mejorar la atención educativa y lograr una preparación docente eficaz en esta lengua. |
URI: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3510 |
Appears in Collections: | Itinerario en Discapacidad Sensorial |
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