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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorEncalada Jiménez, Glenda Jimabel-
dc.contributor.authorJuela Quintuña, Luis Fernando-
dc.date.accessioned2024-11-05T21:25:28Z-
dc.date.available2024-11-05T21:25:28Z-
dc.date.issued2024-08-25-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3581-
dc.descriptionEl presente trabajo tiene como objetivo principal desarrollar un sistema de actividades para abordar las conductas disruptivas en un estudiante de segundo grado de educación básica en la Unidad Educativa Particular Hermano Miguel de la Salle Cuenca. Utilizando una metodología cualitativa, se emplearon técnicas como la observación y la entrevista para evaluar aspectos importantes del caso. Se utilizaron instrumentos como la guía de entrevista para docentes y la ficha de observación para identificar comportamientos disruptivos en el estudiante evaluado. Los resultados principales indican que el estudiante tiene conductas disruptivas, dado que, muestra actitudes como insultos verbales, gestos despectivos, resistencia a seguir instrucciones, distracciones constantes y falta de atención en clase, afectando así su rendimiento académico y el ambiente escolar. Estas conductas reflejan problemas de manejo emocional y dificultades para expresar frustraciones. A pesar de que no se reportaron peleas físicas, hay una tendencia hacia la agresión verbal y física que requiere intervención inmediata. La triangulación de datos valida estos hallazgos al combinar información de diferentes métodos y fuentes. Como respuesta a estos resultados, se propone un sistema de actividades diseñado para mejorar el rendimiento académico del estudiante y fomentar un ambiente de aula positivo y colaborativo. Este sistema de actividades incluye estrategias específicas que abordan tanto el control de impulsos como la gestión emocional, facilitando un aprendizaje más efectivo y una integración más armoniosa en el entorno escolar.es
dc.description.abstractThe main objective of this work is to main objective is to develop a system of activities to address disruptive behaviors in a second grade disruptive behaviors in a second grade student of basic education at the Unidad Educacion Particular Hermano Miguel the Unidad Educativa Particular Hermano Miguel de la Salle Cuenca. Using a qualitative methodology, techniques such as observation and interview were used to and interview were used to evaluate important aspects of the case. We used instruments such as the teacher interview guide and the observation form were used to identify disruptive behaviors in the were used to identify disruptive behaviors in the student being evaluated. The main results indicate that the student has disruptive behaviors, given that, he shows attitudes such as verbal insults, derogatory gestures, resistance to follow instructions, constant distractions and lack of attention in class, thus affecting his academic performance and the school environment, academic performance and the school environment. These behaviors reflect emotional management difficulties in expressing frustrations. Although no physical fights were physical fights were reported, there is a tendency toward verbal and physical aggression that requires that requires immediate intervention. Data triangulation validates these findings by findings by combining information from different methods and sources. In response to these results, a system of activities is proposed that is designed to improve student academic and foster a positive and collaborative classroom environment. collaborative classroom environment. This system of activities includes specific strategies that address both impulse control andes
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTM4;645-
dc.subjectconducta disruptivaes
dc.subjectsistemaes
dc.subjectestrategiases
dc.subjectrendimientoes
dc.subjectaprendizajees
dc.subjectdisruptive behaviores
dc.subjectbehaviores
dc.subjectinsultses
dc.subjectperformancees
dc.subjectlearninges
dc.titleConductas disruptivas en el contexto educativo: estudio de caso en la Unidad Educativa Particular la Salle de un estudiante del nivel Elementales
dc.typemasterThesises
dcterms.audienceTrabajo de titulación previo a la obtención del título de Magíster en Educación Inclusiva.es
dc.unae.idAutor0302213673es
dc.unae.idDirector0103906806es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion101 páginas:es
Aparece en las colecciones: Maestrías

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