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Título : El aprendizaje significativo en los estudiantes de la Educación de Jóvenes y Adultos de la Unidad Educativa Eugenio Espejo del cantón Babahoyo, provincia de Los Ríos.
Autor : Ezeta Gómez, Lisett Herminia
metadata.dc.contributor.advisor: Rodríguez Rensoli, Madelin
metadata.dcterms.audience: Trabajo de titulación previo a la obtención del título de Magíster en Educación de Jóvenes y Adultos.
Palabras clave : Aprendizaje significativo
atención a la diversidad
estrategias didácticas activas
relaciones socioafectivas y comunicación afectiva
Meaningful learning
attention to diversity
active teaching strategies
socio-affective relationships and affective communication
Fecha de publicación : 11-sep-2024
Editorial : Universidad Nacional de Educación
Citación : TM4;648
Resumen : Within the framework of the World Education Forum (2000), Ecuador committed to renew its educational system to address current and future challenges regarding this issue and set out to achieve the six goals of UNESCO's Education for All (EFA). The "Eugenio Espejo" Replica Educational Unit is an institution that offers quality education and development opportunities to its inhabitants and has a modern and complete infrastructure. The work presents the reconstruction of a significant educational practice that favored the solution to a problem related to the development of meaningful learning in the students of youth and adult education of the Eugenio Espejo Réplica Educational Unit of the Babahoyo city. The justification of the research is based on the need to understand how reintegration into the educational system impacts the lives of students and how it can contribute to their social, economic and labor transformation to strengthen the sense of community and collaboration where it is promoted. solidarity. The methodology of reconstruction of significant practices was used from the phases of systematization of experiences, which allowed the identification of categories such as: meaningful learning, attention to diversity, active teaching strategies, socio-affective relationships and affective communication. The process of interpretation of results contributed to identifying didactic premises to promote the development of meaningful learning in the students of Youth and Adult Education of the Eugenio Espejo Réplica Educational Unit of the Babahoyo city.
Descripción : En el marco del Foro Mundial de Educación (2000), el Ecuador se comprometió a renovar su sistema educativo para abordar los desafíos actuales y futuros con respecto a este tema y se propuso alcanzar las seis metas de Educación para Todos (EPT) de la UNESCO. La Unidad Educativa Réplica "Eugenio Espejo" es una institución que ofrece educación de calidad y oportunidades de desarrollo a sus habitantes y cuenta con una infraestructura moderna y completa. En el trabajo se presenta la reconstrucción de una práctica educativa significativa que favoreció la solución a un problema relacionado con el desarrollo del aprendizaje significativo en los estudiantes de la educación de jóvenes y adultos de la Unidad Educativa Réplica “Eugenio Espejo” del cantón Babahoyo. La justificación de la investigación se basa en la necesidad de entender cómo la reinserción en el sistema educativo impacta en la vida de los estudiantes y cómo puede contribuir a su transformación social, económica y laboral para fortalecer el sentido de comunidad y colaboración en donde se promueva la solidaridad. Se utilizó la metodología de reconstrucción de prácticas significativas a partir de las fases de la sistematización de experiencias, lo que permitieron la identificación de categorías tales como: aprendizaje significativo, atención a la diversidad, estrategias didácticas activas, relaciones socioafectivas y comunicación afectiva. El proceso de interpretación de resultados contribuyó a identificar premisas didácticas para promover el desarrollo del aprendizaje significativo a partir de las relaciones socioafectivas en los estudiantes de la Educación de Jóvenes y Adultos, de la Unidad Educativa Réplica “Eugenio Espejo” del cantón Babahoyo.
URI : http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3584
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