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Title: Desarrollar habilidades sociales básicas en los niños con necesidades educativas especiales del séptimo año de educación general básica de la “Unidad Educativa del Milenio Intercultural Salinas” en la provincia Bolívar, cantón Guaranda, país Ecuador”.
Authors: Gordillo Llamuca, Gabriela del Carmen
metadata.dc.contributor.advisor: Massot Lafón, María Inés
Keywords: habilidades sociales;empatía;inclusión educativa;maestría en orientación educativa;social skills;empathy;educational inclusion
Issue Date: 2018
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFM-OE;97
Abstract: The present TFM started from the need of the educational community under investigation to develop basic social skills in children with special needs, through identifying the types of Special Educational Needs (SEN) that are presented in the classroom, characterizing the different cases found, design and implement workshops to improve social competence and identify the level of impact in the beneficiary group of the intervention plan applied. The development and application of the activities resulted in the detection of children with SEN, previous scientific support on the subject in a training report for teachers, to design in some cases the relevant curricular adaptations, differentiated evaluation and an inclusive intervention process , whose impact was measured with qualitative indicators that identified the level of development, deficiencies and strengths of the group of students to improve social skills in the educational context.
metadata.dc.description.degree: Magister En Educación Mención En Orientación Educativa
Description: El presente TFM partió de la necesidad de la comunidad educativa objeto de investigación para desarrollar las habilidades sociales básicas en niños con necesidades especiales, a través de identificar los tipos de Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.) que se presentan en el aula, caracterizar los distintos casos encontrados, diseñar y aplicar talleres de trabajo que permitan mejorar la competencia social e identificar el nivel de impacto en el grupo beneficiario del plan de intervención aplicado. El desarrollo y aplicación de las actividades dieron como resultado la detección de niños con N.E.E., previo el soporte científico sobre la temática en una memoria de capacitación a docentes, para diseñar en algunos casos las adaptaciones curriculares pertinentes, evaluación diferenciada y un proceso de intervención inclusivo, cuyo impacto se midió con indicadores cualitativos que identificaron el nivel de desarrollo, deficiencias y fortalezas del grupo de estudiantes para mejorar las habilidades sociales en el contexto educativo.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/807
Appears in Collections:Trabajos de Maestrías en Orientación Educativa

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