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Title: Enseñanza de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas utilizando el método de aula invertida en el décimo año de la unidad educativa replica “Nicolás Infante Díaz” del cantón Quevedo
Authors: Armijos Vásquez, Ivan Gonzalo
metadata.dc.contributor.advisor: Sánchez Brualla, Alicia
Keywords: Pedagógico;Métodos;Procedimental;Colaborativo;Diagnostica;Pedagogical;Methods;Procedural;Collaborative;Diagnostic
Issue Date: 2018
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFM-EM;3
Abstract: In the present work, the inverted classroom method was used as a practice to favor the teaching of the linear equations system with two unknowns, in the tenth year students, and thus optimize the teaching-learning process, through the use of videos previously designed by the teacher; the activities were carried out in the class hours so that the teacher could adjust the idea, in this way, collaborative learning is also favored. To this end, students began with a diagnostic test. In the first activity the teacher started with a conversation about the equations and how they can be used in everyday life. The second activity was started by remembering the terms treated in the previous class. The third activity was brainstormed by exploring knowledge about systems of equations. Finally, the whole subject was evaluated forming work groups presenting the 4 methods learned as a final work exposed.
metadata.dc.description.degree: Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Matemática
Description: En el presente trabajo, se utilizó el método de aula invertida, como práctica para favorecer la enseñanza de los sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas, en los estudiantes del Décimo Año, y así optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante el uso de videos previamente diseñados por el docente; las actividades se realizaron en las horas de clases para que el docente pueda ajustar la idea, de esta forma, además se favorece el aprendizaje colaborativo. Para ello se inició con una prueba diagnóstica a los estudiantes. En la primera actividad el docente inicio con una conversa obre las ecuaciones y cómo pueden utilizarlas en la vida cotidiana. La segunda actividad se empezó recordando los términos tratados en la clase anterior. La tercera actividad se realizó una lluvia de ideas explorando conocimientos sobre los sistemas de ecuaciones. Finalmente se evalúo todo el tema formando grupos de trabajo presentando los 4 métodos aprendidos como un trabajo final expuesto.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/822
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