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Title: Función Exponencial
Authors: Riofrío Cortez, Miguel Valentín
metadata.dc.contributor.advisor: Font Moll, Vicenç
Auccahuallpa Fernández, Roxana
Keywords: función exponencial;secuencia de actividades;idoneidad didáctica;maestría en enseñanaza de la matemática;exponential function;sequence of activities;didactic suitability
Issue Date: 2018
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFM-EM;4
Abstract: The development of the actual society and in it the development of knowledge, challenges education to carry out processes that generate learning in students in this new context, in this sense the pedagogical and didactic processes must be innovated to respond successfully to the challenges of the new times. From this point of view, the present Didactic Unit has been designed with the Exponential Function as its theme. In this design the approach of the subject is proposed from the approach of a concrete problem of the daily life and the accomplishment of a sequence of activities that constitute in a guide of orientations, to bring the object of mathematical study to emerge; and, after its implementation, the respective assessment was made through the criteria of didactic suitability to determine the validity of the process developed and how it contributed to the students' learning.
metadata.dc.description.degree: Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Matemática
Description: El desarrollo de la sociedad actual y en ella el desarrollo del conocimiento, desafía a la educación a realizar procesos que permitan generar aprendizajes en los estudiantes en este nuevo contexto, en este sentido los procesos pedagógicos y didácticos deben de innovarse para responder con acierto a los desafíos de los nuevos tiempos. Desde este punto de vista se ha diseñado la presente Unidad Didáctica que tiene como tema a la Función Exponencial. En este diseño se propone el abordaje del tema desde el planteamiento de un problema concreto de la vida cotidiana y la realización de una secuencia de actividades que se constituyen en una guía de orientaciones, para hacer emerger el objeto de estudio matemático; y, luego de su implementación, se realizó la valoración respectiva a través de los criterios de idoneidad didáctica para determinar la validez del proceso desarrollado y como aportó al aprendizaje de los estudiantes.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/823
Appears in Collections:Trabajos de Maestría en la Enseñanza de la Matemática

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