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Title: Números Fraccionarios
Authors: Troya García, Ricardo Augusto
metadata.dc.contributor.advisor: Sol Puig, Manuel
Keywords: manipulación;grafica;material concreto;maestría en enseñanza de la matemática;manipulation;graphic;concrete material
Issue Date: 2018
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFM-EM;42
Abstract: The numbers by nature are an important part for the human being, for this reason the inspiration to deal specifically with the conceptualization and representation of the Fractional numbers with manipulative material to undertake the new challenge as meaningful learning should be. In the elementary stage it is interesting to focus on these issues in order to leave behind traditionalism and actively work in the use and manipulation of the material of their environment, knowing that everything is learned by doing and then converting their knowledge into their intellectual strength. In order to awaken interest in researchers, I leave this work as a sample to develop a positive attitude regarding the importance of fractional numbers for the integral development of our students who love mathematics.
metadata.dc.description.degree: Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Matemática
Description: Los números por naturaleza son parte importante para el ser humano, por esta razón la inspiración para tratar específicamente la conceptualización y representación de Los números Fraccionarios con material manipulativa para emprender el nuevo reto como debe de ser el aprendizaje significativo. En la etapa elemental es interesante focalizar estos temas para ir dejando atrás el tradicionalismo y trabajar activamente en el uso y manipulación del material de su entorno, sabiendo que todo se aprende haciendo para luego convertir su conocimiento en su fortaleza intelectual. Con el fin de despertar el interés en los investigadores dejo este trabajo como muestra para desarrollar una actitud positiva referente a la importancia que tienen los números fraccionarios para el desarrollo integral de nuestros estudiantes amantes a la matemática.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/861
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