GeoGebra y fotografía para el aprendizaje de función lineal y potencia en décimo año de EGB

Abstract

El aprendizaje de la matemática constituye un componente básico en la educación, y su estudio es fundamental para garantizar la calidad educativa. El estudio en este campo facilita el desarrollo de estrategias didácticas que favorecen la comprensión y aplicación de conceptos matemáticos. La presente investigación tiene como propósito fortalecer el aprendizaje de la función lineal y potencia en estudiantes de décimo año de Educación General Básica, mediante una secuencia didáctica enfocada en la estrategia REACT y el uso de herramientas tecnológicas como GeoGebra y Fotografía como recursos independientes y complementarios. La problemática detectada en las prácticas preprofesionales demostró las dificultades en la comprensión de conceptos abstractos, limitada representación gráfica y baja contextualización matemática. Bajo un diseño cuasiexperimental, se trabajó con un grupo experimental y un grupo control, en una Unidad Educativa Particular de Cuenca. La propuesta integró ocho sesiones contextualizadas, desarrollando habilidades de razonamiento, representación gráfica, resolución de problemas y contextualización matemática. Los resultados del postest demostraron mejoras relevantes en el grupo experimental, especialmente en la representación gráfica y la aplicación de funciones en contextos reales, respaldando que el uso combinado de GeoGebra y Fotografía promueve la comprensión conceptual, la motivación y el pensamiento crítico. En conclusión, la integración de recursos visuales y tecnológicos fortalece el aprendizaje contextual de las matemáticas, fortaleciendo un enfoque pedagógico alineada a las necesidades del siglo XXI.