X-presiones, un juego para contribuir al aprendizaje de operaciones básicas en números reales en noveno grado de Educación General Básica

Abstract

Esta investigación tiene como propósito contribuir al aprendizaje de las operaciones básicas con números reales en estudiantes de noveno grado de Educación General Básica (EGB) mediante el diseño e implementación de un juego. El estudio se desarrolló en una Unidad Educativa Particular de la Ciudad de Cuenca y se enmarca en la línea de investigación sobre formación integral y desarrollo profesional docente de la UNAE. Motivado por los bajos niveles de rendimiento académico en la unidad introductoria a álgebra (promedio del curso 1.46/10) se diseñó una intervención pedagógica bajo el modelo instruccional ADDIE, sustentada en el enfoque constructivista y el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ). El diseño de la investigación es preexperimental, con un enfoque mixto y paradigma pragmático. Trabajando con una población de 24 estudiantes. El juego se centró en 3 dimensiones clave: reconocimiento y resolución de polinomios de grados 1 y 2, operaciones aplicando propiedades algebraicas y cálculo con números reales. La aplicación del juego se llevó a cabo durante 5 semanas, mediante sesiones practicas guiadas. La recolección de datos se realizó mediante pretest y post tes además de una guía de observación. Los resultados reflejaron una mejora significativa en el rendimiento académico aumentando su promedio de 1.46/10 a 7.15/10 ubicándose dentro del rango de “aprendizajes alcanzados” según la escala del Ministerio de Educación del Ecuador. Concluyendo que la inclusión de un juego con objetivos educativos tuvo resultados positivos reflejados en el rendimiento académico de los estudiantes.