Tensiones en la educación inicial y la formación de maestros

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dc.contributor.authorJuárez Hernández, María Clotilde
dc.contributor.authorRodríguez Lozano, María Nelsy
dc.contributor.authorSoler Martín, Carolina
dc.date.accessioned2021-12-09T20:04:25Z
dc.date.available2021-12-09T20:04:25Z
dc.date.issued2021-10-10
dc.descriptionEste capítulo integra el análisis comparativo sobre las tensiones y problemáticas identificadas en torno a la formación de los maestros en educación inicial en los países participantes en la investigación. A diferencia de los capítulos de la parte II, enfocados en cada país, este se centra en los aspectos tensionales que atraviesan dicha formación en estas naciones. Así, este acápite es el resultado de un proceso colegiado, mucho más intenso, que se dinamizó a partir de seis grandes preguntas, cuyos avances analíticos se presentan a continuación.es
dc.description.cityAzogueses
dc.identifier.issn9789942783622
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2180
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.subjectEducación Iniciales
dc.subjectPrimera infanciaes
dc.subjectEducación preescolares
dc.titleTensiones en la educación inicial y la formación de maestroses
dc.typeArticlees
dc.unae.paginacion39 páginas:es

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Estado de la formación de maestros de educación inicial: una lectura desde las universidades pedagógicas de Argentina, Colombia, Cuba, Ecuador, Honduras y México.