Vocación, educación y contextos

dc.contributor.author	Manzo Montesdeoca, Ángel
dc.date.accessioned	2022-02-09T17:11:12Z
dc.date.available	2022-02-09T17:11:12Z
dc.date.issued	2021-12-10
dc.description	Distintos aportes investigativos han considerado la importancia de la vocación en el quehacer educativo, como el trabajo de Cárdenas (2015), titulado “Diacronía y sincronía: una problematización de la vocación docente”, que se detiene a revisar las etapas evolutivas del crecimiento y desarrollo como educadores. Asimismo, el reciente trabajo: “No era vocación, era necesidad. Motivaciones para ser docente en el Perú”, de Eguren y Belaunde (2019), analiza la situación de los docentes peruanos e indaga las principales aspiraciones para ser profesor. También el tema en mención ha sido revisado desde el ámbito de la resiliencia dentro de contextos vulnerables, como en el trabajo de Romero (2019): “Vocación docente como respuesta esperanzadora en contextos de vínculos humanos frágiles”.	es
dc.description.city	Azogues	es
dc.identifier.isbn	9789942783745
dc.identifier.uri	http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2231
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Educación	es
dc.subject	Educación	es
dc.subject	Aportes investigativos	es
dc.subject	Vocación docente	es
dc.subject	Territorio amazónico	es
dc.title	Vocación, educación y contextos	es
dc.title.alternative	Formación docente en la Amazonía: crisis y oportunidades	es
dc.type	Article	es
dc.unae.paginacion	13 páginas:	es

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