Cualificación, socialización, subjetivación: un análisis crítico del currículo de Lengua y Literatura del subnivel de Educación Básica Elemental

Abstract

El presente trabajo de integración curricular tiene como objetivo describir los propósitos de la educación a partir de un análisis crítico del contenido de un área curricular específica y su concreción en el aula de tercer grado del subnivel Educación Básica Elemental. Para el efecto, se considera los aportes conceptuales de destacados académicos en el campo de la teoría educativa y la filosofía de la educación tales como Gert Biesta, Jan Masschelein, y Maarten Simons. A partir de sus diversas propuestas conceptuales se construye un marco de análisis que sirve como guía para el análisis del contenido del Currículo Nacional Ecuatoriano del subnivel elemental en el área de Lengua y Literatura y para el análisis de su concreción en un aula del tercero de Educación General Básica en una institución educativa de sostenimiento público de la ciudad de Cuenca que se toma como estudio de caso. La metodología empleada se ubica en el paradigma interpretativo y aplica un enfoque de investigación cualitativo. El método utilizado es el estudio de caso, para lo cual se aplican métodos etnográficos que implican técnicas de recolección de datos como la observación no participante, la entrevista semiestructurada y el análisis documental. El resultado principal de este trabajo evidencia que, tanto en el nivel de texto como en el nivel de implementación curricular, la cualificación y la socialización son los propósitos que predominan; la subjetivación, sin embargo, aparece como un propósito menos evidente y poco atendido.