Evaluación del acompañamiento pedagógico según estándares de calidad educativa en dos instituciones interculturales bilingües del Distrito 10D01-Ibarra

Abstract

El acompañamiento pedagógico es un componente fundamental para el desarrollo profesional docente y el aseguramiento de la calidad educativa; sin embargo, su implementación en instituciones de Educación Intercultural Bilingüe presenta desafíos en la planificación, el seguimiento y la articulación con los estándares nacionales. Este estudio evaluó el cumplimiento de los estándares de calidad educativa en la dimensión Gestión Administrativa, componente Desarrollo Profesional, centrado en el acompañamiento pedagógico en dos instituciones interculturales bilingües del Distrito 10D01-Ibarra. La investigación adoptó un enfoque cualitativo con diseño de estudio de caso múltiple. La información se obtuvo mediante entrevistas semiestructuradas y análisis documental, y fue analizada mediante triangulación de datos. Los resultados evidenciaron acciones orientadas al control documental y la revisión de planificaciones; sin embargo, persistieron limitaciones en la planificación curricular institucional, la observación sistemática de clases, la retroalimentación pedagógica y el seguimiento de los compromisos de mejora. Además, se identificó una incorporación parcial de los principios del MOSEIB en las fases del acompañamiento. Se concluye que el cumplimiento de los estándares es parcial y persisten brechas entre las exigencias administrativas y las necesidades del desarrollo profesional docente. Se recomienda fortalecer procesos sistemáticos, contextualizados y alineados con el enfoque intercultural bilingüe.