Inclusión Educativa en Argentina: no hay camino, se hace camino al andar...
| dc.contributor.author | Alvarez, Isabel María | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-29T19:18:22Z | |
| dc.date.available | 2019-05-29T19:18:22Z | |
| dc.date.issued | 2019-01 | |
| dc.description.abstract | Responder adecuadamente a la amplia diversidad de diversidades que puebla las escuelas de América Latina del Siglo XXI no es tarea sencilla. El camino no está exento de avances y retrocesos, de marchas y contramarchas, de consolidaciones y debilitamientos. Los marcos normativos internaciona les y las políticas públicas procuran acompañar ese caminar. En el pasado se ensayaron fracasos, el presente transita por el sendero de la incertidumbre y, el futuro prorroga la esperanza de una transformación en los sistemas educativos caracterizados por un modelo homogeneizador. Por lo expuesto, la inclusión educativa sigue siendo un desafío actual y crucial; preocupante y perentorio. Repasemos algunos antecedentes: La Declaración Mundial sobre Educación para Todos de Jomtien5 (Tailandia, 1990) y el Marco de Acción de la Conferencia Mundial sobre necesidades educativas especiales en Salamanca6 (España, 1994) inspiraron experiencias a escala internacional que buscaron dar cumplimiento a los preceptos emanados de las mismas. | es |
| dc.identifier.isbn | 978-9942-783-07-3 | |
| dc.identifier.issn | 978-9942-783-18-9 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/574 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.subject | Educación | es |
| dc.subject | Diversidad | es |
| dc.title | Inclusión Educativa en Argentina: no hay camino, se hace camino al andar... | es |
| dc.type | Article | es |