Implementación del enfoque STEAM con Escape Room para fortalecer procesos de enseñanzaaprendizaje activos con niños de 3 a 4 años

Abstract

En un mundo en constante cambio, es esencial replantear las metodologías de enseñanza para ir más allá de la simple transmisión de contenidos y fomentar aprendizajes activos, significativos y contextualizados. Esta investigación tuvo como objetivo proponer una guía pedagógica-didáctica basada en la metodología STEAM con diseño de Escape Room educativo como estrategia de aprendizaje activo orientado al fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en niños de 3 a 4 años. Para fundamentar el trabajo, se realizó una revisión de literatura internacional, nacional y local. El estudio se enmarca en el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y diseño de estudio de caso. Los resultados del análisis e interpretación de datos evidenciaron la necesidad de dinamizar el proceso de enseñanza - aprendizaje a través de propuestas lúdicas e interdisciplinares que, mediadas por el docente, potencien la creatividad, interés, resolución de problemas, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico de los estudiantes. Tras la validación por pilotaje del 50% de la propuesta, se concluyó que la Guía pedagógica-didáctica “Puertas secretas para mentes curiosas” constituye una herramienta innovadora y lúdica que favoreció el protagonismo, la resolución de problemas, la estimulación de la creatividad y el trabajo cooperativo de los infantes.