Sistema de actividades para potenciar el reconocimiento y expresión de emociones en un estudiante con discapacidad intelectual leve- estudio de caso único

Abstract

Las emociones constituyen uno de los pilares fundamentales en la vida de los seres humanos, al hacer alusión a la discapacidad intelectual y su conexión con las emociones, se enfrentan a varios retos a lo largo de su composición social y educativa. Sin embargo, es esencial recordar que el reconocimiento y expresión de las emociones en estudiantes con discapacidad intelectual constituye un soporte indispensable para su formación integral. En este contexto el presente estudio se enfoca en el diseño de un sistema de actividades con el fin de potenciar el reconocimiento y expresión emocional de un estudiante de 5to de básica con discapacidad intelectual de la Unidad de Educación Especial Stephen Hawking. Este estudio contempló el paradigma interpretativo bajo un enfoque cualitativo, sustentado en los principios del estudio de caso. Como técnicas de recolección de datos se eligieron la observación participante y el análisis documental, y como instrumentos se optó por el diario de campo, la entrevista, la ficha de observación, el cuestionario semiestructurado y test “Reconociendo mis Emociones”. Es crucial reconocer que las personas con discapacidad se enfrentan a retos diarios, sin embargo, el correcto abordaje emocional les permitirá mejorar su calidad de vida en aspectos, sociales, afectivos y educativos.