Intervención logopédica asistida por un robot para estimular el lenguaje en un niño con Trastorno Específico del Lenguaje

Abstract

El tema de investigación se centra en una intervención logopédica para estimular a un niño con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y el objetivo general es proponer una estrategia de intervención logopédica asistida por un robot para estimular el desarrollo del lenguaje en éste. En los elementos teóricos se destaca la concepción socio constructivista reconociendo el lenguaje como pilar fundamental para el desarrollo de los procesos psicológicos de la personalidad, herramienta del pensamiento, medio de expresión de éste, de las emociones, los sentimientos, de autorregulación. A través de las prácticas preprofesionales, se identificaron necesidades significativas en el lenguaje comprensivo y expresivo de un estudiante de 6 años, por consiguiente, enfrenta dificultades relevantes en su comunicación verbal, afectando así su relación interpersonal, familiar y con el entorno escolar. Además, se evidenció que el estudiante presenta temor al hablar y dificultad para la interacción social con sus compañeros de clase. Se enmarca en un paradigma hermenéutico e interpretativo con un enfoque cualitativo, utilizando el estudio de caso como método, como técnicas e instrumentos empleados incluyen la observación participante, entrevistas, la triangulación de datos, diarios de campo y cuestionarios que revelaron como principales dificultades en la categoría de investigación alteraciones en el desarrollo de los componentes léxicosemántico, morfosintáctico y pragmático del lenguaje, las que influyen en la comunicación y el desempeño académico del niño en el contexto educativo. A partir de lo aplicado se desarrolla una propuesta de intervención logopédica asistida de un robot que permite la estimulación y el desarrollo del lenguaje en el niño con TEL de segundo año de básica de la Unidad Educativa Gualaceo.