Integración de la robótica y el pensamiento computacional en Educación Inicial: desarrollo de habilidades del siglo XXI.

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Date

2025-07

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Publisher

Universidad Nacional de Educación

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páginas 105-112

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Abstract

El presente artículo aborda el desarrollo de un taller sobre el pensamiento computacional y robótica educativa en la carrera de Educación Inicial dirigido a docentes y estudiantes. La investigación fue de carácter descriptivo, cuyo objetivo fue crear espacios de reflexión y análisis sobre las potencialidades de estas dos áreas en los procesos de enseñanza y aprendizaje en edades tempranas. El taller se diseñó para ofrecer un enfoque práctico del aprendizaje y animar a los participantes a desarrollar sus habilidades de programación y robótica. Las actividades planteadas permitieron articular las destrezas del currículo de Educación Inicial de Ecuador con énfasis en habilidades como la toma de decisiones, el pensamiento práctico y creativo con la finalidad de potenciarlas en las prácticas pedagógicas del aula. Además, se tuvo la oportunidad de intercambiar ideas y experiencias entre los participantes, lo que puede conducir al desarrollo de nuevos métodos y enfoques de enseñanza. Se concluye que es importante integrar la tecnología desde las primeras etapas de educación y reforzar los beneficios en el desarrollo de competencias del siglo XXI. La experiencia proporcionó conocimientos y estrategias prácticas a los participantes para aplicarse en el aula y proyectarse en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Description

This article discusses the development of a workshop on computational thinking and educational robotics for teachers and students in Early Childhood Education. The descriptive research aimed to create spaces for reflection and analysis on the potential of these two areas in teaching and learning processes from an early age. The workshop offered a practical approach to learning and encouraged participants to develop their programming and robotics skills. The proposed activities allowed the articulation of the Ecuadorian Early Childhood Education curriculum skills, with an emphasis on decision-making and practical and creative thinking, to enhance these skills in classroom pedagogical practices. Additionally, participants had the opportunity to exchange ideas and experiences, which could lead to the development of new teaching methods and approaches. The importance of integrating technology from the early stages of education and reinforcing its benefits in developing 21st century competencies was emphasised. Participants gained knowledge and practical strategies from the experience that can be applied in the classroom and incorporated into teaching and learning processes.

Keywords

Educación Inicial, Pensamiento Computacional, Robótica Educativa, Formación Docente, Early Childhood Education, Computational Thinking, Educational Robotics, Teacher Training

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URI

https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3882

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Colección Memorias

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