Experiences of PINE graduates in using Grammarly for undergraduate thesis revision.

Abstract

Redactar una tesis de investigación en un segundo idioma puede suponer un reto para los estudiantes universitarios, ya que requiere prestar atención a la gramática y a la claridad, lo que aumenta su compromiso. Por ello, recurrieron al uso de herramientas como Grammarly, que proporciona comentarios en tiempo real sobre gramática, puntuación y estilo de escritura. Esto les ayudó a aumentar su confianza en la escritura. Este estudio explora las experiencias de los graduados de PINE con el uso de Grammarly en el proceso de redacción de tesis. Se empleó un enfoque de investigación cualitativa narrativa para permitir una comprensión rica y detallada de las experiencias de los participantes, con la cooperación de cinco graduados de la UNAE. Para la recogida de datos se utilizaron entrevistas individuales y un grupo de discusión. A través de las entrevistas, los participantes expresaron sus experiencias y percepciones de la aplicación durante el proceso de escritura de la tesis, y a través del grupo focal, se discutieron temas que no se trataron o no se discutieron en profundidad en el procedimiento anterior. Los resultados mostraron que Grammarly se destacó como una herramienta valiosa para los graduados de PINE, promoviendo una tesis con menos errores y mayor claridad. A pesar de sus limitaciones, como las correcciones fuera de contexto y el coste de la versión premium, su uso facilitó la mejora de la calidad y organización de los textos escritos. Además, esta investigación indica lo esencial que es complementar esta herramienta con habilidades de escritura crítica.