Fortalecimiento del momento de cierre en la secuencia didáctica: Eduka kit para evaluar el aprendizaje en los niños de 3 a 4 años

Ramon Landi, Johanna Alexandra; Regalado Avila, Jennifer Samantha

Fortalecimiento del momento de cierre en la secuencia didáctica: Eduka kit para evaluar el aprendizaje en los niños de 3 a 4 años

dc.contributor.advisor	Flores Chuquimarca, Daysi Karina
dc.contributor.author	Ramon Landi, Johanna Alexandra
dc.contributor.author	Regalado Avila, Jennifer Samantha
dc.date.accessioned	2026-09-29T21:13:24Z
dc.date.issued	2026-06-04
dc.description	The learning sequence is the pedagogical component that ensures a sequential and meaningful learning process to achieve learning outcomes or skills. However, a challenge arises at the end of the lesson due to the lack of knowledge assessment, negatively impacting learning consolidation and feedback. This study aims to implement the EDUKA Kit proposal to strengthen the closing phase of the learning sequence in the 3- to 4-year-old classroom. The approach is qualitative with an explanatory scope. Techniques and instruments such as participant observation, observation guides, field notes, and interviews with teachers were used to obtain relevant information on how this process is implemented in the classroom. Data collection and analysis identified children's reflections and observations of the strategies or resources used to assess learning. Therefore, a learning kit was implemented to strengthen the knowledge assessment process, diversifying activities at the end of the lesson, and fostering active learning where children reflect, express, discuss, and communicate what they have learned. The study concludes that the closing activity was a valuable space for guided and shared reflection, where children expressed their ideas through assemblies or dialogue circles. Ultimately, this kit fostered autonomous, meaningful, and participatory learning, which strengthened the assessment of individual and group knowledge.
dc.description.abstract	La secuencia didáctica es el componente pedagógico que permite garantizar un proceso de enseñanza secuencial y significativo para alcanzar los resultados de las destrezas. Sin embargo, se enfrenta un desafío relacionado en el momento de cierre con la ausencia de la evaluación de los conocimientos incidiendo negativamente en la consolidación del aprendizaje y la retroalimentación. Este estudio tiene como objetivo implementar la propuesta EDUKA Kit que permita fortalecer el momento de cierre en la secuencia didáctica en el aula de 3 a 4 años. El enfoque es cualitativo con un alcance explicativo, además se utilizaron técnicas e instrumentos como la observación participante, guía de observación, diarios de campo y la entrevista dirigida al docente para obtener información relevante de cómo se ejecuta este proceso en el aula. A partir de la recopilación y análisis de datos se identifican las reflexiones de los niños, el uso de las estrategias o recursos utilizados para evaluar el aprendizaje. Por ello, se implementó un kit didáctico que permitió fortalecer el proceso de evaluación de los conocimientos, diversificando acciones en el momento de cierre fomentando un aprendizaje activo donde los niños reflexionan, expresan, dialogan y comunican lo aprendido. Se concluye que el momento de cierre resulta relevante como un espacio de reflexión guiada y compartida, en el cual los niños expresaron sus ideas a través de asambleas o círculos de diálogo. Finalmente, este kit promovió un aprendizaje autónomo, significativo y participativo, lo que permitió fortalecer la evaluación de los conocimientos individuales y grupales.
dc.identifier.uri	https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/4183
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Educación
dc.subject	Didáctica
dc.subject	Docente
dc.subject	Educación
dc.subject	Niños
dc.subject	Secuencia
dc.subject	Children
dc.subject	Didactic
dc.subject	Education
dc.subject	Sequence
dc.subject	Teacher
dc.title	Fortalecimiento del momento de cierre en la secuencia didáctica: Eduka kit para evaluar el aprendizaje en los niños de 3 a 4 años
dc.type	Thesis
dc.unae.paginacion	111 paginas
dcterms.audience	Trabajo de Titulación: Licenciado/a en Ciencias de la Educación Inicial
person.identifier.orcid	orcid.org/0000-0001-9931-4488