Nearpod para el aprendizaje de ecuaciones exponenciales y logarítmicas en estudiantes de segundo de Bachillerato Técnico Informática

Abstract

La investigación se centra en Nearpod para el aprendizaje de ecuaciones exponenciales y logarítmicas en los estudiantes del segundo año de Bachillerato Técnico en Informática, de una unidad educativa particular del cantón Cuenca parroquia Ricaurte durante el periodo lectivo 2024-2025. El estudio se enmarca en la línea de investigación de tecnologías educativas, alineada al constructivismo, puesto que permite a los educandos construir sus propios conocimientos por medio de experiencias interactivas y contextualizadas que facilitan la reflexión, comprensión y autonomía de los contenidos abordados. El objetivo general consiste en implementar una guía didáctica con base en Nearpod para el aprendizaje, diseñada a partir del modelo instruccional ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación e Evaluación), un marco de proceso estructurado de cinco fases orientado a la creación de propuestas pedagógicas. Asimismo, se aborda bajo un paradigma sociocrítico, desarrollando la investigación con enfoque mixto y diseño cuasiexperimental, utilizando técnicas como la observación participante, encuestas y test de conocimiento, cuyos datos e información obtenida fueron triangulados para fortalecer la validez e interpretación de los hallazgos. La propuesta de intervención Nearmath constituye una guía didáctica de ecuaciones exponenciales y logarítmicas, siendo diseñada mediante Nearpod, una herramienta digital interactiva que cuenta con recursos multimedia, encuestas, cuestionarios, evaluaciones, juegos y diversas actividades para fortalecer el aprendizaje matemático de los educandos. Los resultados evidenciaron una mejora en la comprensión de los contenidos, participación, aprendizaje y valoración positiva del estudiantado hacia Nearpod, destacando su pertinencia pedagógica, tecnológica y contextual, así como su potencial de replicabilidad institucional.