ClassDojo como herramienta didáctica para fortalecer el aprendizaje de ECA (Educación Cultural y Artística) en el subnivel medio.

Abstract

La presente investigación estudia como la plataforma educativa Classdojo apoya la enseñanza aprendizaje en estudiantes de 7mo año de Educación General Básica en el área de educación cultural y artística, donde se observó la fata de recursos didácticos y tecnológicos en el aula, lo cual motivo a la indagación de Classdojo como herramienta para mejorar la calidad de la educación por medio de portafolios digitales. La investigación está basada en la observación participante, que busca analizar dicha aplicación educativa para crear un ambiente de aprendizaje enriquecedor y participativo. Durante el proyecto se utilizó un diseño cualitativo de investigación acción con un método descriptivo, las técnicas de recolección de datos incluyen la observación participante, la entrevista semi estructurada a la docente y el diario de campo. Los resultados fueron que la mayoría de los estudiantes se adaptaron fácilmente en la aplicación de Classdojo en las clases de Educación Cultural y Artística lo que provocó que mejorara su rendimiento en actividades individuales y grupales, los portafolios digitales reforzaron el proceso de aprendizaje debido a que involucro a las familias de los estudiantes. La docente de área participo de manera activa en todas las actividades realizadas, lo cual origino un apego hacia la herramienta, razón por la cual la docente integro esta aplicación tecnológica en sus clases, por ende, su salón de clase se volvió más interactiva y dinámica. En conclusión, la aplicación tubo un resultado positivo en Educación Cultural y Artística (ECA), porque fomento la auto regulación, la colaboración y mediante lo portafolios se generó una evaluación más reflexiva y nada convencional. Además de que, consolido la colaboración entre estudiantes – escuela – padres de familia, generando una educación interactiva y personalizada.