Pedagogía humanista como estrategia para fortalecer la lectoescritura en la educación superior

Abstract

Este artículo evidencia el potencial transformador de la pedagogía humanista en el fortalecimiento del uso de la Lengua en alumnos universitarios. Las dificultades en lectoescritura se relacionan con el uso de metodologías tradicionales empleadas en la enseñanza. Se abordó un enfoque cualitativo con método de investigación-acción, que permitió analizar la evolución de participación y transformación de los estudiantes a lo largo del proceso. Este estudio se realizó con 42 estudiantes de la carrera de Físico Matemático en etapa de Nivelación. El objetivo fue desarrollar habilidades lingüísticas y destrezas para realizar productos académicos pertinentes. Se implementó lectura dialógica, análisis de textos significativos, escritura creativa y dinámicas de interacción orientadas al desarrollo socioemocional. La investigación estuvo conformada por observaciones y acompañamientos continuos de la docente, registros de aula, diarios de lectura y producciones escritas y orales. Los resultados demuestran avances en habilidades como la argumentación, interpretación y producción textual.