“Plan de refuerzo pedagógico para la mejora del rendimiento académico en el área de Matemática en el Octavo de Educación General Básica de la Unidad Educativa Javier Loyola”
Loading...
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Nacional de Educación
Abstract
This project was carried out from the observed during the period of internship in the
Unidad Educativa "Javier Loyola" in the eighth grade of Basic General Education,
parallel "A" in the city of Azogues - Ecuador. Its general objective was to design a
pedagogical reinforcement plan aimed to the improvement of the academic performance
in the area of Mathematics: Geometry and Measurement. The main categories of research: academic performance and pedagogical reinforcement, were based on the theoretical assumptions by Jiménez (2000), Lamas (2003) and Blasco (2012) and Carbajal (2014), respectively.
A case study design was followed under an interpretive paradigm and a qualitative
approach. The 25 students from Eighth A and the math teacher participated. Qualitative
techniques such as participant observation, unstructured interviews and documentary
analysis were used. Among the instruments used are observation guides, field diaries,
interview script and surveys. For data analysis, content analysis and triangulation of
information from semantic networks were used.
The diagnostic results showed that there is a deficit in academic performance in the area
of mathematics related to motivation, learning approaches and the dominance of the
quantitative as a concept of academic performance. This has given support to the
proposal, which is based on a pedagogical reinforcement plan that considers the
quantitative and qualitative aspects of academic performance. It contains activities,
methodologies, and assessment instruments based on the articulation of universal learning design and Van Hiele methodology for teaching geometry and measurement.
Description
Este proyecto surgió a partir de lo observado durante el período de prácticas
preprofesionales en la institución educativa “Javier Loyola” en el Octavo Grado de
Educación General Básica, paralelo “A” de la ciudad de Azogues – Ecuador. Su objetivo
general fue diseñar un plan de refuerzo pedagógico dirigido a la mejora del rendimiento
académico en el área de Matemática: Geometría y Medida. Las principales categorías de
la investigación: rendimiento académico y refuerzo pedagógico, se fundamentaron en los
supuestos teóricos de Jiménez (2000) citado en Navarro (2003), Lamas (2003) y Blasco
(2012) y Carbajal (2014), respectivamente.
Se siguió un diseño de estudio de casos bajo un paradigma interpretativo y un enfoque
cualitativo. Participaron 25 estudiantes del Octavo “A” y la docente de Matemática. Se
usaron técnicas cualitativas como la observación participante, entrevistas no estructuradas y el análisis documental. Entre los instrumentos utilizados se encuentran las guías de observación, diarios de campo, guion de entrevista y encuestas. Para el análisis de datos, se emplearon análisis de contenido y triangulación de información a partir de redessemánticas.
Los resultados diagnósticos arrojaron que existe un déficit en el rendimiento académico
en el área de Matemática relacionado con la motivación, enfoques de aprendizaje y el
dominio de lo cuantitativo como concepto de rendimiento académico. Esto ha dado
sustento a la propuesta, la cual se basa en un plan de refuerzo pedagógico que contempla los aspectos cuantitativos y cualitativos del rendimiento académico. Contiene actividades, metodologías e instrumentos de evaluación a partir de la articulación del diseño universal de aprendizaje y la metodología Van Hiele para la enseñanza de la geometría y medida.