Relación familia-escuela: la construcción social del compromiso familiar en la educación de los estudiantes de sexto de básica.

Abstract

Este estudio analiza la construcción del compromiso social de las familias con la educación de sus hijos en el sexto año de educación básica de una Unidad Educativa particular. El propósito es comprender cómo este compromiso asumido configura relaciones especificas entre los diferentes actores de la comunidad educativa. Esta investigación adopta el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo, aplicando el método de estudio de caso y las técnicas de observación participante, análisis documental y entrevistas semiestructuradas. Entre los principales resultados, se explica cómo se construye el compromiso a partir de acuerdos entre la comunidad educativa, el fortalecimiento de canales de comunicación permanentes y los intereses comunes frente a un proyecto educativo particular. Esto se analiza desde la perspectiva del aprendizaje integral y la comunicación efectiva en la construcción de compromisos educativos. El aprendizaje integral supone el desarrollo humano que involucra tanto las esferas familiares como las escolares, integradas en el proceso formativo de los estudiantes. Esta participación de las familias genera compromisos que se traducen en la consecución de actividades y objetivos educativos. En conclusión, este estudio busca contribuir a la comprensión de las dinámicas que se establecen entre familia y escuela, en el cual se destaca la importancia de un trabajo conjunto para la construcción de un proyecto educativo integral.