Uso de herramientas de Inteligencia Artificial para el aprendizaje de unidades de concentración físicas y químicas en segundo y tercero BGU.

Abstract

La investigación presenta un estudio de diseño y aplicación sobre el uso de herramientas de Inteligencia Artificial para mejorar el proceso de aprendizaje del tema de unidades de concentración físicas y químicas en estudiantes de segundo y tercero de BGU de la Unidad Educativa Juan Bautista Vásquez. Se diseñó actividades donde el estudiante trabaja juntamente con herramientas de IA como ChatGPT y Perplexity para la construcción de conocimiento y la resolución de problemas. El enfoque de la investigación se asienta en diferentes teorías de aprendizaje constructivistas y cognitivistas (Piaget, Vygotsky, Bruner), así como la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel, a su vez sin descartar la importancia de la IA en la educación de acuerdo con los aportes de Jhon McCarthy y Rouhiainen. las pruebas estadísticas realizadas revelan que hubo una diferencia significativa entre las notas del pre-test y del post-test. Además, la retroalimentación de la docente destacó los beneficios del uso responsable de la IA en el aula. Se discute la importancia del rol docente como guía al momento de llevar a cabo las consideraciones éticas sobre el uso de IA y a su vez la necesidad de proteger la privacidad de los datos, tal como lo establece la Ley Orgánica de Protección de Datos Personales del Ecuador. En conclusión, la implementación de estas herramientas de IA en el proceso de aprendizaje de unidades de concentración físicas y químicas son un apoyo que permite enriquecer el proceso educativo. Esta investigación impulsa al uso de tecnologías innovadoras en el aula para mejorar los resultados de aprendizaje.