Sistematización de experiencias en la ruralidad: Juegos multidisciplinares para reforzar competencias básicas de Matemáticas e Inglés.

Abstract

El propósito de este trabajo fue plasmar las experiencias, interpretaciones y aprendizajes alcanzados durante las Prácticas de Alto Beneficio Social (PABS). En la parroquia rural Juncal, ubicada en la provincia del Cañar, se evidenciaron diversos obstáculos socioeducativos que enfrentaban los niños de un aula multigrado, tales como la migración de los padres, el escaso apoyo académico en casa, las múltiples responsabilidades infantiles y la necesidad de reforzar competencias básicas de matemáticas e inglés para avanzar en los nuevos contenidos en ambas asignaturas (matemáticas e inglés). A partir de las necesidades identificadas en el contexto, se propuso rehabilitar un espacio educativo extracurricular para el apoyo académico y el refuerzo multidisciplinar mediante la implementación de juegos educativos. El método empleado en esta investigación fue la sistematización de experiencias, las técnicas principalmente utilizadas fueron la observación tanto directa como participante y los conversatorios informales y la información recolectada se registró primordialmente en los diarios de campo. A través de una categorización y su interpretación crítica fue posible comprender como la realidad social influye en el ámbito educativo y como la implementación de juegos multidisciplinares contribuyeron a reforzar simultánea y favorablemente las competencias. Además, se analizaron las contribuciones y desafíos de la implementación de la estrategia, partiendo de la percepción de las practicantes, la docente, los niños y sus representantes. Finalmente, se comparten los aprendizajes alcanzados a lo largo de todo el proceso de sistematización.