Blottito: recurso didáctico para el aprendizaje de factorización en estudiantes de segundo, Bachillerato General Unificado

Abstract

La presente investigación se centra en el desarrollo e implementación de “Blottito”, un videojuego educativo diseñado como recurso didáctico para fortalecer el aprendizaje de la factorización en estudiantes de segundo de Bachillerato General Unificado (BGU). La problemática surge ante el bajo rendimiento académico y las dificultades persistentes en la comprensión de conceptos abstractos de álgebra, como el factor común, binomios y trinomios, atribuidos mayoritariamente al predominio de metodologías tradicionales centradas en la memorización y la repetición. Fundamentado teóricamente en el modelo TPACK, el constructivismo y los principios de la gamificación, el estudio adoptó un enfoque mixto con un diseño cuasiexperimental que incluyó un grupo control y uno experimental. El recurso didáctico, desarrollado en la plataforma Game Maker Studio 2, integra mecánicas de plataformas 2D y estética pixel art para que el estudiante resuelva ejercicios de álgebra de manera interactiva, autónoma y lúdica. Los resultados obtenidos demuestran un impacto positivo y estadísticamente significativo en el grupo experimental, el cual evidenció una mejora sustancial en el rendimiento académico tras la intervención en comparación con el grupo control. A nivel cualitativo, se observó que el uso de Blottito fomenta el aprendizaje colaborativo y resignifica el error como una oportunidad de reintento inmediato, eliminando la frustración punitiva tradicional. En conclusión, la investigación valida que la integración estratégica de la tecnología en el aula promueve aprendizajes y mejora la percepción de los estudiantes hacia las matemáticas.