Cartilla pedagógica para revitalizar los saberes-haceres territoriales shuar en el Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “24 de mayo”

Abstract

Este trabajo de integración curricular contribuye a la revitalización de los saberes-haceres territoriales shuar, como eje fundamental en el proceso formativo de los estudiantes de un Centro Educativo Intercultural Bilingüe multiproceso en la Amazonía ecuatoriana a partir del diseño de una cartilla pedagógica. A pesar de los avances normativos a favor de una Educación Intercultural Bilingüe con pertinencia cultural y lingüística, aún persiste una desconexión entre los contenidos escolares y los saberes-haceres que se encuentran en los territorios donde se ubican cada una de las instituciones educativas. Metodológicamente, se acude a un enfoque cualitativo, un diseño de investigación-acción, técnicas etnográficas como la observación participante, entrevistas semiestructuradas y la revisión documental. Así, se tuvo tres momentos: diagnóstico participativo, planificación conjunta con actores comunitarios e implementación de la cartilla pedagógica. Los resultados muestran la existencia de una serie de conocimientos que giran en torno a leyendas, cantos, usos medicinales, entre otros. Además, destaca la necesidad de un aprendizaje situado y en contacto con la naturaleza, que de un mayor sentido de pertinencia de los estudiantes hacia su cultura. Se concluye que, al involucrar activamente a la comunidad, constituye una herramienta para generar transformación educativa en y desde los territorios.