Evaluación del lenguaje y justicia lingüística en contextos interculturales ecuatorianos (revisión sistemática 2018–2025)

Abstract

En Ecuador, los estudiantes de lenguas originarias como el Kichwa o Shuar se sienten rechazados o discriminados porque “no hablan correctamente”, presentan acentos, repertorios lingüísticos o estructuras propias de sus lenguas maternas; puesto que, las evaluaciones se basan exclusivamente en el castellano estándar. Este estudio analiza la incorporación de criterios de justicia lingüística en los procesos de evaluación del lenguaje para evitar la reproducción de inequidades educativas. A través de una revisión sistemática bajo la metodología PRISMA, que incluyó 26 artículos académicos en escenarios hispanoamericanos y ecuatorianos, se identificó la necesidad de un cambio de paradigma en la evaluación lingüística. Los resultados sugieren transitar hacia una visión relacional y normativa del lenguaje. En conclusión, se propone una transformación hacia modelos dialógicos y multidimensionales, los cuales reconozcan la diversidad cultural y promuevan la democratización lingüística mediante políticas de evaluación para garantizar la vitalidad de las lenguas originarias dentro del aula.