Educación Ambiental desde un enfoque constructivista en la asignatura de Ciencias Naturales en el quinto año de EGB

Abstract

La Educación Ambiental con enfoque constructivista se concibe como un proceso formativo activo en el que el estudiante construye conocimientos significativos a partir de la interacción con su entorno, el desarrollo del pensamiento crítico y la participación en experiencias contextualizadas. Sin embargo, las acciones actuales se consideran insuficientes para promover actitudes y comportamientos acordes con la relación naturaleza – sociedad. La investigación se desarrolló con estudiantes de quinto año de Educación General Básica, con el objetivo de elaborar una propuesta de intervención educativa para fortalecer la educación ambiental con enfoque constructivista desde la asignatura de Ciencias Naturales en los estudiantes de quinto de EGB. El proceso incluyó el diagnóstico, la fundamentación teórica, la identificación de componentes de la propuesta y su valoración mediante una intervención parcial. La metodología se sustentó en el paradigma socio-crítico, con enfoque cualitativo y método de investigación-acción. Se emplearon técnicas como la observación participante, entrevistas, diarios de campo y evaluación diagnóstica y final. Los resultados evidenciaron que la implementación de estrategias constructivistas, como el aprendizaje basado en proyectos, la experimentación y el trabajo colaborativo, favorece la conciencia ambiental, el desarrollo de actitudes responsables y la participación activa en prácticas sostenibles. Además, se logró una mejor comprensión de los problemas socioambientales del contexto, lo que favoreció la concreción de fases y procedimientos metodológicos que promovieron aprendizajes significativos y el compromiso con la sostenibilidad, así como el reconocimiento del estudiante como agente transformador de su realidad.