Sistema de actividades para modificar las conductas disruptivas en una estudiante con discapacidad intelectual en una institución del cantón Cuenca

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo proponer un sistema de actividades dirigidas a la modificación de la conducta disruptiva en una estudiante con discapacidad intelectual; para ello se justifica en estudios previos y en las concepciones de los autores acerca de estas conductas, presentándolas como una forma alternativa de comunicación para estos casos, frente a las limitaciones y barreras para el aprendizaje, la convivencia y la integración social, los que fundamentan estrategias de intervención que promueven la autorregulación, comunicación y la inclusión educativa. La metodología se basó en el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo y el método Estudio de caso, indagando los indicadores de la categoría de análisis mediante las técnicas diario de campo, observación y entrevista. La información recogida se somete a triangulación revelando como resultados que la desobediencia de la estudiante se debe mayormente a las dificultades para seguir instrucciones y a la falta de materiales que le resulten significativos, así mismo sus agresiones verbales a las barreras que encuentra para comunicarse. Como respuesta a esta situación, se propone un sistema que integra seis actividades respondiendo a las técnicas de modificación de conducta basadas en la metodología ABA, como estrategia pedagógica pertinente y efectiva, que no solo busca modificar conductas inadecuadas, sino también fortalecer el vínculo docente-estudiante en un clima de confianza y seguridad.