Liderazgo distribuido y gestión administrativa en el seguimiento del Plan Educativo Institucional: un estudio en un centro educativo del Cantón Cuenca

Abstract

El presente estudio analizó cómo el liderazgo distribuido condiciona la gestión administrativa en los procesos de seguimiento del Plan Educativo Institucional (PEI) en un centro educativo del cantón Cuenca. La investigación surgió a partir de la identificación de un PEI con escaso seguimiento sistemático, limitada participación docente en su revisión y débil articulación entre el documento y la práctica institucional. Se desarrolló desde el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y diseño de estudio de caso de carácter diagnóstico. Para la producción de información se emplearon entrevistas semiestructuradas dirigidas a la directiva y a cuatro docentes, así como el análisis documental del PEI vigente. Los hallazgos fueron organizados en seis categorías analíticas construidas mediante codificación y triangulación. Los resultados evidenciaron que el PEI ha perdido parte de su capacidad orientadora debido a debilidades en su seguimiento institucional, expresadas en la desactualización de información, la escasa apropiación por parte del equipo docente, la limitada participación en los procesos de seguimiento, una distribución parcial del liderazgo en la toma de decisiones, restricciones institucionales para ejecutar lo planificado y fragilidades en los mecanismos de evaluación, comunicación y retroalimentación. El estudio permite concluir que el principal desafío no radica únicamente en revisar el documento, sino en reconstruir las condiciones institucionales que hagan posible su seguimiento compartido, su uso real en la gestión cotidiana y su articulación con procesos de mejora continua.