El acceso a la Educación Básica en la comunidad de Banguir: sistematización de una experiencia de prácticas preprofesionales

Abstract

Este trabajo de sistematización analiza las barreras que enfrentan los niños de la comunidad rural de Banguir, en la provincia del Azuay (Ecuador), para acceder y permanecer en el sistema educativo. A través de un enfoque cualitativo e interpretativo, sustentado en técnicas como entrevistas, observación participante, análisis documental y diarios de campo, se evidencian factores estructurales, culturales y simbólicos que vulneran el derecho a la educación. Entre los hallazgos más relevantes, se destacan la migración de padres, la ausencia de acompañamiento familiar, el bajo nivel educativo de los representantes y, de forma crítica, la influencia de la doctrina religiosa “Maranatha”, que promueve la desescolarización. Además, se analiza la implementación del modelo pedagógico UBP en una escuela bidocente, que enfrenta grandes desafíos debido a la sobrecarga docente y falta de recursos. La experiencia permitió reflexionar sobre la urgencia de políticas públicas que reconozcan la complejidad del contexto rural y garanticen una educación inclusiva, pertinente y con enfoque comunitario. Está sistematización no solo expone una realidad educativa invisibilizada, sino que impulsa una mirada crítica y comprometida con la igualdad social.