Formación laboral en jóvenes con Discapacidad Intelectual de la “Unidad Educativa Especial del Azuay, UNEDA”
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Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Abstract
Job training for people with intellectual disabilities has historically been subject to the
misguided thinking of institutions, companies or others, so it has been a complex field to
include them. This degree work aims to raise awareness of the cooperative work of the
school and society by opening a range of possibilities and solutions to address these
barriers. The proposed objective deals with the construction of the guide with strategies for labor training in the students of UNEDA.
The methodology applied in this study is qualitative, through the case study method.
The information was obtained from various bibliographical sources. The data analysis
process was carried out through the operationalization of categories, having the most
important ones: Disability, Limitations in cognitive functioning, Labor Training, Innovative
Systems, etc.
The results obtained demonstrate the strengths and needs of both the institution and the
pre-professional training process. These references have been taken into account to make it a starting point to potentialize labor training and to adapt new strategies in learning for which they have not had a positive result, and the analysis shows real information that is contrasted with the literature for the construction of the guide
Description
La formación laboral en las personas con discapacidad intelectual se ha visto
históricamente sometida por el pensamiento erróneo de las instituciones, empresas u otros, por lo que ha sido un campo complejo para incluirlos. Esta elaboración de titulación tiene como objetivo sensibilizar el trabajo cooperativo de la escuela y sociedad abriendo un abanico de posibilidades y soluciones para enfrentar estas barreras. El objetivo propuesto trata sobre la construcción de la guía con estrategias para la formación laboral en los estudiantes de UNEDA.
La metodología aplicada en este estudio es cualitativa, a través del método de estudio
de caso. La información se obtuvo de diversas fuentes bibliográficas. El proceso de análisis de datos se realizó a través de la operacionalización de categorías, teniendo las más importantes: Discapacidad, Limitaciones en el funcionamiento cognitivo, Formación
Laboral, Sistemas Innovadores, etc.
Los resultados obtenidos demuestran las fortalezas y necesidades tanto de la institución
como del proceso de formación pre profesional de las cuales se han tomado en cuenta estos referentes para que sea un punto de partida para potencializar la formación laboral y adaptar nuevas estrategias en el aprendizaje por las que no han tenido un resultado positivo, en el análisis se muestra información real que se contrasta con la literatura para la construcción de la guía.