Problems, challenges and difficulties of teaching English writing in basic education in public school: a case study

Abstract

Este trabajo es un estudio de la enseñanza y el proceso de escritura en inglés dentro del contexto de un aula de sexto grado de una escuela pública en Ecuador. El sector público fue seleccionado por su carácter gratuito, su accesibilidad a una amplia gama de estudiantes, así como su papel como base de la preparación docente. Las escuelas públicas reúnen a profesores experimentados, estudiantes de pedagogía y miembros de la comunidad involucrados en la enseñanza y el aprendizaje, representando una muestra de la sociedad sobre las relaciones sociales en la realidad de la enseñanza y el aprendizaje. La investigación está respaldada por una perspectiva cualitativa y adopta el estudio de caso con observación no participante en el aula y entrevistas dirigidas como estrategia metodológica. El estudio informa sobre la experiencia de un profesor de inglés que ha trabajado profesionalmente durante diecisiete años en escuelas públicas y privadas. Pero se enfatiza en el sector público por el propósito del estudio. En última instancia, el objetivo principal es reconocer los desafíos, oportunidades y obstáculos generados por la enseñanza de la escritura con medios restringidos a clases numerosas. Los resultados iniciales revelan el uso rutinario de enfoques tradicionales, retroalimentación formativa inadecuada, falta de tiempo y presiones curriculares. Sin embargo, también se observan las estrategias del profesor para facilitar la participación y la presión ambiental. Este estudio es útil para futuros docentes, responsables de políticas y reformadores de las tendencias generales del rendimiento académico de los estudiantes. La observación del aula, las entrevistas semiestructuradas y las notas de campo serán los métodos aplicados para recopilar datos sobre las estrategias del profesor, la participación de los estudiantes, así como la relación entre la acción pedagógica y los propósitos curriculares. Los resultados se analizarán temáticamente, lo que permitirá una exploración matizada de la enseñanza y la práctica de la escritura en este entorno particular.