Developing English oral accuracy through the implementation of a multimedia language project.

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Date

2024-08-19

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Universidad Nacional de Educación del Ecuador

Abstract

This quantitative research investigates the impact of the Multimedia Language Project on enhancing English oral accuracy among seventh graders at a public elementary school in Azogues, Ecuador. The study addressed gaps in oral accuracy related to grammar, vocabulary, and pronunciation that were overlooked by conventional teaching methods. A quasi-experimental design with pre- and post-tests, using a rubric adapted from the Cambridge A1 Movers speaking test, was employed to collect data. The number of participants was 64 students, and they were divided into an experimental group, which participated in the Multimedia Language Project, and a control group, which followed traditional methods. Initial tests showed no significant proficiency in either group. Data analysis was conducted using IBM SPSS Statistics 26, with descriptive statistics providing an overview of measures of central tendency, and inferential statistics through a Paired-T-Test analysis to determine if there was a statistically significant difference between the groups. Post-intervention results demonstrated significant improvement in the experimental group’s grammar, vocabulary, and pronunciation. These findings affirm the effectiveness of the Multimedia Language Project in improving English oral accuracy and advocate for its broader application in educational settings.

Description

Esta investigación cuantitativa estudia el impacto del Proyecto Lingüístico Multimedia en la mejora de la precisión oral en inglés de los alumnos de séptimo curso de una escuela primaria pública de Azogues (Ecuador). El estudio abordó las lagunas en la precisión oral relacionadas con la gramática, el vocabulario y la pronunciación que los métodos de enseñanza convencionales pasaban por alto. Para la recogida de datos se empleó un diseño cuasi-experimental con pruebas previas y posteriores, utilizando una rúbrica adaptada de la prueba de expresión oral Cambridge A1 Movers. El número de participantes fue de 64 alumnos, que se dividieron en un grupo experimental, que participó en el Proyecto Lingüístico Multimedia, y un grupo de control, que siguió los métodos tradicionales. Las pruebas iniciales no mostraron un dominio significativo en ninguno de los dos grupos. El análisis de los datos se llevó a cabo mediante IBM SPSS Statistics 26, con estadísticas descriptivas que proporcionaban una visión general de las medidas de tendencia central, y estadísticas inferenciales mediante un análisis de prueba T pareada para determinar si existía una diferencia estadísticamente significativa entre los grupos. Los resultados posteriores a la intervención demostraron una mejora significativa en la gramática, el vocabulario y la pronunciación del grupo experimental. Estos resultados confirman la eficacia del Proyecto Lingüístico Multimedia para mejorar la precisión oral en inglés y abogan por su aplicación más amplia en entornos educativos.

Keywords

Precisión Oral en Inglés, Gramática, Proyecto Lingüístico Multimedia, Pronunciación, Vocabulario, English Oral Accuracy, Grammar, Multimedia Language Project, Pronunciation, Vocabulary

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URI

http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3608

Collections

Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros

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