The use of mentor sentences to improve English as a foreign language (EFL) students’ writing skills.

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Date

2025-02-17

Authors

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Publisher

Universidad Nacional de Educación

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Acosta Cadungog, Hazel

item.page.dcunaepaginacion

54 páginas

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Abstract

En Ecuador, el desarrollo de las habilidades de escritura tiende a dejarse de lado en muchas escuelas. La enseñanza y el aprendizaje del inglés en un contexto de EFL plantea diferentes desafíos. Sin embargo, es imperativo superarlos y buscar soluciones. Este estudio explora el uso de “mentor sentences” para desarrollar habilidades de escritura en un contexto de EFL. El objetivo general de este estudio fue determinar los aspectos y características de las mentor sentences para mejorar la estructura de los estudiantes. Específicamente, el estudio está dirigido a analizar la retroalimentación que demuestran las mentor sentences para mejorar run-ons y determinar la influencia del modelado en mentor sentences para guiar la puntuación. El estudio empleó el diseño de investigación-acción, que investigó cómo los estudiantes dentro del aula responden al uso de mentor sentences para mejorar su escritura. La investigación-acción se centra en el proceso más que en el producto. Los datos se recopilaron mediante entrevistas, notas de campo, pruebas y encuestas. Diecinueve estudiantes de un nivel B1 de una escuela secundaria en Cuenca, Ecuador, fueron los participantes en el estudio. Los participantes asistían a una escuela secundaria privada bilingüe y la investigación se llevó a cabo en su clase de literatura. Se llevaron a cabo seis intervenciones en las clases de escritura de los estudiantes utilizando hojas de trabajo que contenían mentor sentences basadas en los temas que los estudiantes estaban aprendiendo en su clase de literatura. Los hallazgos de este estudio buscan fomentar una comprensión más profunda de las prácticas en el aula y mejorar la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Los resultados encontraron que mentor sentences guían a los estudiantes en la escritura, ya que ayudan a puntuar correctamente las oraciones y a construir oraciones bien estructuradas para evitar errores de run-on sentences.

Description

In Ecuador, the development of writing skills tends to be left aside in many schools. Teaching and learning English in an EFL context poses different challenges; however, overcoming these challenges and seeking solutions is imperative. This study explores using mentor sentences to develop writing skills in an EFL context. The general objective of this study was to determine aspects and features of the mentor sentences in improving students' sentence structure in writing. Specifically, the study is aimed at analyzing the feedback that mentor sentences demonstrate in improving run-on sentences and determining the influence of modeling in mentor sentences in guiding punctuation. The study employed the action research design, which looked into how students inside the classroom respond to the use of mentor sentences to improve specific aspects of their writing. Action research focuses on the process rather than the product. The data was collected using interviews, field notes, tests, and surveys. Nineteen B1 students from a high school in Cuenca, Ecuador, were the participants in the study. The participants attended a private bilingual high school, and the research was carried out in their literature class. Six interventions were carried out in the students' writing lessons using worksheets that contained mentor sentences based on the topics students were learning in their literature class. The findings of this study seek to foster a deeper understanding of classroom practices and improve EFL teaching and learning. The results found that mentor texts guide students in writing as they aid in correctly punctuating sentences and constructing well-structured sentences to avoid run-ons.

Keywords

Habilidades de Escritura, Escritura EFL, Run-on Sentences, Errores de Puntuación, Writing Skills, EFL Writing, Punctuation Mistakes

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URI

https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3720

Collections

Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros

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