El compromiso social en Educación General Básica en contextos urbano- marginales y las vivencias de los docentes en una parroquia del Azuay

Abstract

Esta investigación busca examinar cómo se da el compromiso social de los docentes en una parroquia del Azuay en un contexto urbano marginal. El objetivo de este estudio es analizar las condiciones educativas de un contexto urbano-marginal que influyen en el desarrollo del compromiso social en docentes de Educación General Básica. En esta investigación se emplea la metodología historias de vida, entrevistas semiestructuradas y grupos focales para obtener información que permita una comprensión profunda de las experiencias de los docentes y estudiantes. Con esta finalidad, se exploran desde su subjetividad las experiencias, desafíos y logros que han experimentado durante el compromiso que han construido. Entre los principales resultados de esta investigación podemos mencionar que, al ofrecer un acompañamiento que supera el ámbito académico, los docentes se constituyen en agentes de apoyo emocional y referentes importantes para los estudiantes, sobre todo en contextos marcados por la migración parental y la violencia familiar. En conclusión, esta investigación buscar aportar orientaciones que enriquezcan la formación inicial docente, mostrando que el compromiso social se forma desde las vivencias, la reflexión pedagógica y el vínculo con las comunidades.