Actividades lúdicas que fomenten un comportamiento armónico dentro del aula de clases en niños de 4 a 5 años.
| dc.contributor.advisor | Fajardo Pacheco, Irma Jaqueline | |
| dc.contributor.author | Chumbi Matailo, Valeria Lucia | |
| dc.contributor.author | Mora Barros, Paula Selena | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-28T17:52:57Z | |
| dc.date.available | 2024-08-28T17:52:57Z | |
| dc.date.issued | 2024-03-02 | |
| dc.description | El Trabajo de Integración Curricular (TIC) presenta como objetivo el diseñar un sistema de actividades lúdicas que fomenten un adecuado comportamiento en los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Manuel J. Calle. Esta investigación se sustenta principalmente desde la perspectiva de los siguientes autores que fundamentan el tema del comportamiento como: Bolaños y Stuart (2019), Santillán y Samada (2023), Checa et al. (2019), Fondo de las Naciones Unidas (2021), Diaz et al. (2022), Araya (2021) y el Ministerio de Educación (2014). La investigación responde al paradigma socio crítico, un estudio descriptivo, un enfoque cualitativo y su diseño de estudio de caso. Además, se diseñaron cuadros de categorización de estudio con sus respectivos indicadores, empleando técnicas e instrumentos como observación participante con su diario de campo, la entrevista al docente con su guía de preguntas y la encuesta a los padres de familia. Luego de realizar la ejecución de la propuesta se evidenciaron resultados significativos ya que se logró inculcar hábitos de convivencia y en consecuencia mejoró el clima del aula. Para concluir, los pequeños participaron en trabajos colaborativos de manera directa facilitando el crecimiento en su aprendizaje. | es |
| dc.description.abstract | The Curricular Integration Work (ICT) aims to design a system of recreational activities that encourage appropriate behavior in children aged 4 to 5 years of the Manuel J. Calle Educational Unit. This research is mainly supported from the perspective of the following authors who base the topic of behavior such as: Bolaños and Stuart (2019), Santillán and Samada (2023), Checa et al. (2019), United Nations Fund (2021), Díaz et al. (2022), Araya (2021) and Ministry of Education (2014). The research responds to the socio-critical paradigm, a descriptive study, a qualitative approach and its case study design. In addition, study categorization tables with their respective indicators were designed, using techniques and instruments such as participant observation with their field diary, the teacher interview with their question guide, and the parent survey. After carrying out the execution of the proposal, significant results were evident since it was possible to instill habits of coexistence and consequently the classroom climate improved. To conclude, the children participated directly in collaborative work, facilitating growth in their learning. | es |
| dc.description.city | Azogues | es |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3490 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | es |
| dc.relation.ispartofseries | TFEI;229 | |
| dc.subject | comportamiento, | es |
| dc.subject | niños, | es |
| dc.subject | aula | es |
| dc.subject | actividades | es |
| dc.subject | behavior | es |
| dc.subject | children | es |
| dc.subject | classroom | es |
| dc.subject | activities | es |
| dc.title | Actividades lúdicas que fomenten un comportamiento armónico dentro del aula de clases en niños de 4 a 5 años. | es |
| dc.type | bachelorThesis | es |
| dc.unae.idAutor | 0105812168 | es |
| dc.unae.idAutor | 0106651292 | es |
| dc.unae.idDirector | 0104833835 | es |
| dc.unae.paginacion | 98 páginas: | es |
| dcterms.audience | Trabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Inicial | es |