Sistema de Actividades para Estimular el Lenguaje Oral de un Estudiante con Discapacidad Intelectual de la Escuela Especializada Manuela Espejo

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Date

2024-03-13

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Universidad Nacional de Educación

Abstract

The following record addresses the stimulation of oral language in a student with intellectual disabilities in the seventh year of EGB at the Manuela Espejo Specialized School, highlighting its importance for social interaction and understanding of ideas. To respond to this problem, different theoretical foundations related to oral language in children with intellectual disabilities, expressive language, receptive language and the activity system, which facilitated the search, were addressed. The methodology is based on an interpretive hermeneutic paradigm with a qualitative approach and with the method of a single case study, which is aimed at a student with intellectual disabilities. Also, the techniques that were used to carry out this research are the following: participant observation, documentary analysis and interviews. In this way, the observation guides, field diary, semi-structured interview guide and the documentary analysis guide are considered as instruments, which collect information from secondary sources that support this research. They are used to collect and understand data, and verified through the analysis of information from different perspectives to confirm its validity, in which it covers a category with several subcategories and variables that encompasses oral language. The problem detected reveals that the student faces difficulties in adequately stimulating his oral language, evidencing a limited vocabulary and difficulties in expressing his desires or opinions. In order to address these difficulties, a system of activities designed to stimulate the student's oral language has been developed. This system's main objective is to enhance both your expression and your understanding of language, through various activities designed to promote the process of oral language acquisition. Among the proposed activities, include riddles, stories, legends, fables, among others.

Description

El siguiente registro aborda la estimulación del lenguaje oral en un educando con discapacidad intelectual del séptimo año de EGB de la escuela Especializada Manuela Espejo, destacando su importancia para la interacción social y la comprensión de ideas. Para dar respuesta a esta problemática se abordó diferentes fundamentos teóricos relacionados al lenguaje oral en niños con discapacidad intelectual, lenguaje expresivo, lenguaje receptivo y sobre el sistema de actividades, que facilito realizar la búsqueda. La metodología, parte de un paradigma hermenéutico interpretativo con un enfoque cualitativo y con el método de un estudio de caso único, que está dirigido a un alumno con discapacidad intelectual. También, las técnicas que se utilizaron para llegar a esta investigación son las siguientes: la observación participante, análisis documental y las entrevistas. De tal manera, se considera como instrumentos a las guías de observación, diario de campo, guía de entrevistas semiestructuradas y la guía de análisis documental, mismas que recogen la información de fuentes secundarias que respaldan a esta investigación. Los mismos, son utilizados para recopilar y comprender datos, y verificados mediante el análisis de información desde diferentes perspectivas para confirmar su validez., en el que abarca una categoría con varias subcategorías y variables que engloba el lenguaje oral. El problema detectado revela que el alumno enfrenta dificultades en la estimulación adecuada de su lenguaje oral, evidenciando un vocabulario limitado y dificultades para expresar sus deseos u opiniones. Con el propósito de abordar estas dificultades, se ha desarrollado un sistema de actividades destinadas a estimular el lenguaje oral del estudiante. Este sistema tiene como objetivo principal potenciar tanto su expresión como su comprensión del lenguaje, a través de diversas actividades diseñadas para fomentar el proceso de adquisición del lenguaje oral. Entre las actividades propuestas se incluyen adivinanzas, cuentos, leyendas, fábulas, entre otras.

Keywords

Lenguaje oral,, Lenguaje expresivo, Lenguaje receptivo, Discapacidad intelectual, Sistema de actividades, Oral language, Expressive language, Receptive language, Intellectual disability, Activity system

Citation

URI

http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3402

Collections

Itinerario en Discapacidad Intelectual y Desarrollo

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