Enseñanza contextualizada del movimiento rectilíneo uniformemente variado en estudiantes de bachillerato de la Amazonía ecuatoriana

Abstract

La investigación analizó los factores pedagógicos que inciden en la comprensión del Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (MRUV) en estudiantes de tercero de Bachillerato de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Pakayaku, ubicada en la Amazonía ecuatoriana. Se trabajó con un enfoque mixto y un diseño preexperimental de un solo grupo con mediciones antes y después de la intervención. Participaron los 20 estudiantes matriculados en el curso. Durante 12 semanas se desarrolló una enseñanza contextualizada que relacionó los contenidos del MRUV con situaciones cercanas al entorno mediante experiencias prácticas, representación gráfica, resolución de problemas y retroalimentación docente. La información se recogió mediante pruebas de comprensión aplicadas antes y después de la intervención, una encuesta estudiantil, una guía de observación y una entrevista semiestructurada al docente. La media pasó de 9,10 (DE = 1,80) en el pretest a 16,25 puntos (DE = 1,16) en el postest. La diferencia fue estadísticamente significativa, t(19) = 13,90, p < .001, con un tamaño del efecto elevado (dz= 3,11). Durante las clases se observó una presencia sostenida de la organización didáctica y la retroalimentación. Las mayores dificultades aparecieron en la interpretación gráfica y la resolución de problemas. Al finalizar la intervención, el grupo mostró mejores resultados en la comprensión del MRUV; dada la naturaleza preexperimental del estudio, este cambio no puede atribuirse exclusivamente a la estrategia aplicada.