Experiencias de la práctica pedagógica de docentes del contexto de educación hospitalaria con niños, niñas y adolescentes de EGB de la ciudad de Cuenca

Abstract

La educación hospitalaria es un programa que garantiza el derecho universal a la educación para niños, niñas y adolescentes (NNA) en procesos de hospitalización o recuperación. En Ecuador, a partir de 2016, se implementa el Modelo Nacional de Gestión y Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria, con el propósito de orientar la práctica pedagógica en estos contextos. No obstante, persisten tensiones entre dicho modelo y su concreción en la práctica educativa. La presente investigación analiza las experiencias de la práctica pedagógica de docentes hospitalarios de Educación General Básica en un hospital de la ciudad de Cuenca, con el objetivo de fortalecerlas mediante el diseño de una guía metodológica basada en el Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ), que responda a la diversidad presente. La metodología emplea un paradigma interpretativo con enfoque cualitativo y como método el estudio de caso, aplicando técnicas como la observación participante, el análisis documental y la entrevista semiestructurada para las docentes. Los hallazgos empíricos evidencian prácticas contextualizadas, pero con la necesidad de reorganizarlas ante la planificación microcurricular posterior a la atención y la aplicación parcial del modelo nacional. A partir de estas experiencias se destaca la construcción de “EduJuega” como una guía metodológica de Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ) con cuatro momentos secuenciales para trascender la adaptación curricular hacia un enfoque que responda a las características de la diversidad y elimine las posibles barreras de aprendizaje y participación.