El ajedrez como herramienta didáctica para mejorar el razonamiento lógico matemático dentro del 3ro de BGU de la U.E. César Dávila.

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Date

2022-09-22

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Universidad Nacional de Educación

Abstract

Chess represents a great benefit for the development of people's thinking. In such a way that it generates a higher academic performance when it is educationally associated with abstract disciplines, such as mathematics, whose subject currently requires the implementation of new tools that contribute to the learning process. Therefore, in this research entitled "Chess as a didactic tool to improve mathematical logical reasoning within the 3rd year of BGU of the U.E. César Dávila", the main objective is to analyze the effect on logical reasoning through the use of chess as a didactic tool. The research is related to the interpretative paradigm with a mixed approach, of a quasi-experimental type, a comparative measurement is made by means of quantitative and qualitative analysis; from which, based on the results obtained through the applied instruments, the existence of routine methodologies, deficit in the understanding of concepts, difficulty in problem solving and disinterest in the subject were determined. Likewise, for the application of the didactic tool, Medina and Mata (2009) and Domínguez (2015) were taken as a reference, in mathematical logical reasoning, Pólya (1966) and Dávila (2006). The results of this study evidence an improvement in the skills and abilities of the students, whose effect has been demonstrated in the analysis of the indicators of the operationalization of the study variables. It is concluded that chess is a reliable option to generate a correct and innovative learning process within the subject of Vectors in R3, which stimulates the mathematical logical reasoning involved in the theoretical and practical association.

Description

El ajedrez representa un gran beneficio para el desarrollo del pensamiento de las personas. De tal forma que genera un mayor rendimiento académico cuando es asociado educativamente en las disciplinas abstractas, tal como es la matemática, cuya asignatura en la actualidad requiere de la implementación de nuevas herramientas que contribuyan a los procesos de aprendizaje. Por lo tanto, en esta investigación titulada “El ajedrez como herramienta didáctica para mejorar el razonamiento lógico matemático dentro del 3ro de BGU de la U.E. César Dávila” se plantea como objetivo principal analizar el efecto en el razonamiento lógico mediante el uso del ajedrez como herramienta didáctica. La investigación está relacionada con el paradigma interpretativo con enfoque mixto, de tipo cuasi-experimental, se realiza una medición comparativa por medio del análisis cuantitativo y cualitativo; de los cuales, con base a los resultados obtenidos mediante los instrumentos aplicados, se determinó la existencia de metodologías rutinarias, déficit en la comprensión de conceptos, dificultad en la resolución de problemas y desinterés por la asignatura. Asimismo, para la aplicación de la herramienta didáctica se ha tomado como referencia a Medina y Mata (2009) y Domínguez (2015), en el razonamiento lógico matemático a Pólya (1966) y Dávila (2006). Los resultados de este estudio evidencian una mejora de las destrezas y capacidades de los estudiantes, cuyo efecto ha sido demostrado en el análisis de los indicadores de la operacionalización de las variables de estudio. Se concluye que el ajedrez es una opción fiable para generar un correcto e innovador proceso de aprendizaje dentro de la temática de Vectores en R3, que estimula el razonamiento lógico matemático implicado en la asociación teórica y práctica.

Keywords

Herramienta Didáctica, Ajedrez, Razonamiento Lógico, Grupos de Estudio y Vectores en R3, Didactic Tool, Chess, Mathematical Logical Reasoning, Experimental Group, Control Group and Vectors in R3.

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URI

http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2815

Collections

Educación en Ciencias Experimentales

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