Sociocultural Influences on Pedagogical Decision-Making: A Multiple-Case Study of International EFL Professors in Ecuador

Abstract

El presente estudio se llevó a cabo dentro del marco de la teoría sociocultural, cuyo objetivo es identificar y analizar cómo los factores socioculturales influyen en las decisiones pedagógicas de los profesores de inglés como lengua extranjera de una universidad pública. Para ello, se establecieron diferentes niveles para examinar el contexto, los comportamientos, las materias y el rendimiento de estas clases en un contexto social (nivel macro), institucional (nivel meso) y de dinámicas interpersonales y del aula (nivel micro), lo que permite un enfoque sistemático para identificar los aspectos específicos y el panorama general del objeto de estudio. Este estudio es un diseño cualitativo de múltiples casos con muestreo intencional, elegido para seleccionar y obtener información pertinente. Se llevó a cabo con tres profesores de inglés como lengua extranjera, mediante una entrevista semiestructurada para investigar cómo los factores socioculturales afectan a sus decisiones pedagógicas, y luego la muestra se procesó en varias tablas de categorías que permitieron desagregar las entrevistas mediante una codificación de extractos, análisis y conclusiones. El resultado principal fue que los factores socioculturales están presentes y son determinantes en las decisiones pedagógicas de los profesores, de acuerdo con las particularidades de la sociedad ecuatoriana, lo cual evidencia un enfoque específico para aprovechar la diversidad, la institución y los antecedentes del aprendizaje y de la enseñanza del inglés.