Diseño de una guía pedagógica de orientación para fortalecer la comprensión lectora en el área de Lengua y Literatura en un estudiante de quinto año de educación básica

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Date

2022-09-22

Authors

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Publisher

Universidad Nacional de Educación

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Campozano Avilés, Enma Polonia

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104 páginas:

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Abstract

This research focuses on reading comprehension as a means for students to understand what they read. This research arises from the experiences of educational intervention carried out in the pre-professional practices in the Educational Unit "F/M". Based on the development of the different activities, the students of the fifth year of parallel EGB "A" present learning difficulties in relation to the area of Language and Literature focused on reading comprehension, requiring the explicit use of strategies that facilitate this process. For this reason, this research has as a result the elaboration of a proposal called pedagogical guide with strategies linked to reading comprehension in its Inferential, Critical and Appreciation levels through the use of Barret's Taxonomy with the intention of improving the reading comprehension processes. Thus, a student has been chosen as the focus of study since it has been identified that the student has needs to strengthen the reading comprehension levels: inferential, critical and reading appreciation.

The research is developed through the qualitative approach, with an interpretative paradigm, based on the single case study method. The data collection techniques were participant observation, interviews, documentary review and the test to measure reading comprehension, which was developed according to the dimensions and indicators established in the categories of Thomas Barret's taxonomy. All these instruments made it possible to describe, reflect and analyze the data by means of triangulation. Based on the results of the research process, a pedagogical guide was designed with interactive activities that allow the practice of reading comprehension. The activities designed in the proposal consider the student's needs, which were identified through the test that combined with cooperative learning and PBL allow the stimulation of this important cognitive process in an optimal way. Finally, a rubric was designed as an instrument for validation by the specialists. It was approved by the experts and yielded favorable results for its application.

Description

El presente trabajo investigativo se enfoca en la comprensión lectora, como medio para que el estudiante llegue a comprender lo que lee. Esta investigación surge de las experiencias de intervención educativa realizadas en las prácticas pre profesionales en la Unidad Educativa “F/M”. Con base al desarrollo de las diferentes actividades los estudiantes de quinto de EGB paralelo “A” presentan dificultades de aprendizaje en relación al área de Lengua y Literatura centrados en la comprensión lectora, requieren la utilización explícita de estrategias que faciliten este proceso. Por tal motivo, esta investigación tiene como resultado la elaboración de una propuesta llamada guía pedagógica con estrategias vinculadas a la comprensión lectora en sus niveles Inferencial, Crítico y de Apreciación mediante el uso de la Taxonomía de Barret con la intención de mejorar los procesos de comprensión lectora. De tal manera, se ha elegido a un estudiante como foco de estudio dado que se ha identificado que el estudiante tiene necesidades de fortalecer de los niveles de comprensión lectora: inferencial, crítico y de apreciación lectora. La investigación se desarrolla a través del enfoque cualitativo, con un paradigma interpretativo, basado en el método de estudio de caso único. Las técnicas de recolección de datos fueron la observación participante, las entrevistas, la revisión documental y el test para medir la comprensión lectora el mismo que fue desarrollado de acuerdo a las dimensiones e indicadores establecidas en las categorías de la taxonomía de Thomas Barret. Todos estos instrumentos propiciaron describir, reflexionar y analizar los datos mediante una triangulación. A partir de estos resultados del proceso de investigación, se diseñó una guía pedagógica con actividades interactivas que permita practicar la comprensión lectora. Las actividades diseñadas en la propuesta consideran las necesidades del estudiante, que fueron identificadas por medio del test que conjugadas con el aprendizaje cooperativo y ABP permiten la estimulación de este importante proceso cognitivo de manera óptima. Finalmente, se diseñó una rúbrica como instrumento para la validación por parte de los especialistas. La misma que fue aprobada por los expertos arrojando resultados favorables para su aplicación.

Keywords

Lengua y Literatura, Comprensión lectora, Taxonomía de Barret, Guía pedagógica, Language and Literature, Reading comprehension, Barret’s Taxonomy, Pedagogical Guide

Citation

URI

http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2800

Collections

Itinerario en Pedagogía de la Lengua y Literatura

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