Entre automatización y soberanía epistémica: agencia en la escritura académica mediada por IA

Abstract

La expansión de la inteligencia artificial generativa en la educación superior ha transformado la escritura académica y reactivado debates sobre autoría, responsabilidad y calidad textual. Este artículo desarrolla una revisión teórico-crítica para sistematizar el concepto de agencia en la escritura universitaria y analizar su reconfiguración bajo mediación algorítmica. A partir del diálogo entre estudios recientes y marcos de alfabetización académica, se propone una conceptualización tridimensional de la agencia: epistémica, autoral y educativa. Los resultados muestran que la IA no elimina la agencia, sino que la redistribuye según configuraciones sociotécnicas específicas. Se concluye que el diseño responsable de herramientas educativas debe orientarse a preservar la soberanía epistémica en contextos latinoamericanos.